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萬里援疆傾心實踐育人

　　“紡織科學是一門實踐性很強的應用科學，紡織行業對人才實踐能力的要求很高。”東華大學紡織學院教授邱夷平說。邱夷平對于紡織人才的培養有自己的一套：“紡織專業人才培養，必須走出學校小課堂，走入社會大課堂，對接社會需求，實踐育人才能培養出可堪大用、能擔重任的棟梁之材。”

　　隨著“一帶一路”戰略讓新疆成為絲綢之路經濟帶建設的核心區，作為全國最大的棉花生產基地，新疆發展紡織服裝產業不僅有資源優勢，還能促進就業、帶動地方經濟發展。但是新疆紡織服裝專業人才奇缺，基層干部和企業骨干紡織服裝專業知識不足，阻礙著產業的發展。“敢不敢坐五十幾個小時的硬座火車，重走當年知青援疆路？”

　　2011年，紡織學院教授邱夷平在網上的一聲吶喊得到了學院師生的積極響應，搞紡織的怎么能不到新疆這個棉紡重地去看一看呢？實踐育人就應該扎根在在祖國最需要的地方。由此，東華大學第一期援疆暑期實踐團便正式組建，在邱夷平教授的親自帶領下，五進邊疆，以發揮紡織學科優勢為特色，拉開科技援疆的新篇章。

　　在邱夷平的感染下，紡織學院的青年教師也加入了援疆團，東華大學的援疆團從本科生、研究生、博士生到海歸的青年教師、骨干教師、教授都“齊”了。這樣“豪華”的大學生暑期社會實踐援疆團陣容實屬少見，正是這樣用心的實踐團隊，贏得了當地政府和相關企業的好評。

　　第四期援疆團中有一支小分隊深入南疆最偏遠的和田地區，為當地兩家維吾爾族同胞開辦的地毯和針織企業送去實實在在的技術。小分隊的張弘強和李維同學兩人扛著50公斤重的設備，從上海一路帶到了新疆和田市塔瓦熱克地毯廠，細問之下才知道，原來這臺名為地毯穿筘選紗提示裝置的機器由邱夷平、馬顏雪和印霞三位老師帶著學生團隊自主研發，為的是解決地毯廠普遍存在的紗線人工穿筘效率低、易出錯問題。

　　地毯廠廠長乃比江看著平時最傷腦筋的生產問題得到了有效解決，笑得合不攏嘴，拿出葡萄、西瓜等各種水果招待援疆團隊員們，他用帶著濃重地方口音的普通話說：“你們的這個機器太好了，解決了我的大難題，這下工人織地毯的效率至少提高一半呢！太感謝你們了！”紡織材料與紡織品設計專業2014級碩士生李維說：“看著自己參與研發的機器能夠為地毯廠解決實際問題，真的特別高興！”

　　相比于在實驗室的中“閉門造車”，援疆團為東華學生打開了更廣闊的“門”，把高校科研項目與當地企業的技術難題有效對接，把學生研究方向與產業需求無縫結合，真正將“學以致用”落到實處。這樣“接地氣”的實踐方式，吸引了一大批碩士生、博士生加入援疆團。

　　在第五期援疆團中就有9名博士，吳佳駿就是其中之一，他是第五期援疆團阿克蘇小分隊的隊長。“最近幾年中國紡織業向西部以及中亞等地轉移，國家又給予新疆很多政策支持。”吳佳駿說，“所以我覺得很有必要去實地考察一下新疆紡織業的發展現狀及所面臨的問題。新疆正慢慢吸引內地的企業去新疆投資發展，這不僅帶動了當地人民的就業與發展，也促進了新疆的穩定與團結。”

　　事實上，在每期援疆團的小分隊中都有博士生、研究生、本科生，這樣融合在一起備課、上課、評課的機會在學校里也比較少，但在新疆實踐的日子里，各分隊的隊員們面對不同的受培訓對象，經常在一起熬夜備課，及時調整修改PPT內容及講座的難易程度。雖然辛苦，卻讓整個團隊的成員充滿成就感。“我們所學的知識，真正能夠學以致用，看到團隊的小伙伴都在成長，我也覺得很高興。”吳佳駿說，“我們都希望能夠通過自己的一點點綿薄之力，能夠對新疆紡織業的發展有一點點助推作用。

　　2016年暑假，東華大學援疆暑期社會實踐團六赴新疆開展實踐活動，值得一提的是，2016年的援疆團是個“跨界”的團，成員不僅僅來自東華大學，還有蘇州大學、浙江理工大學、新疆大學、塔里木大學等多所內地高校，甚至還有來自香港理工大學的成員，成員中既有本科生，也有碩士生和博士生。“援疆團不僅讓我見識了大美新疆，結識了一群好朋友，同時也讓看到了祖國新疆地區未來棉紡織產業美好的發展前景！”作為首次參加援疆團的香港理工大學陳劍峰同學發出這樣的感嘆。

　　六載春秋，流水的援疆團成員，不變的邱夷平。六年來，東華大學紡織專業的300余名本科生、研究生參加援疆實踐歷練，海歸博士、輔導員等60多名教師參與培訓指導。師生們先后在當地開設培訓課程近百門，培訓新疆紡織服裝產業基層員工兩千余人；編撰《新疆紡織產品升級換代路線圖》，撰寫《中國新疆軋花工藝現狀和發展調研報告》等14篇報告和論文，開展了包括《新疆紡織品的出口情況》等7個專項課題研究。

　　他還參與了《新疆棉花機械采摘與人工采摘品質差異分析與改進研究》等三個國家級和省部級科研項目，與新疆魯泰豐收棉業有限責任公司等5家單位簽署合作協議，從北疆的烏魯木齊、博樂、石河子到東疆的哈密再到南疆的庫爾勒、阿克蘇、和田、喀什、吐魯番、圖木舒克，新疆生產建設兵團的一、二、三、五、六、八、十三師，我校師生援疆團的足跡遍布天山南北，真正將紡織科技特色援疆落到實處。

　　“援疆團的根本目的還是育人。”談及援疆團六年來作出的點點滴滴，邱夷平說他最看重的還是這段特殊的社會實踐經歷給學生和老師帶來的成長。談及育人的成效，邱夷平自豪地曬出了成績單，六年來，從援疆團走出來的教師中就有1名“天山學者”、2名“揚帆計劃”學者、3名“浦江學者”……東華大學紡織學院青年教師蔣秋冉已經是連續三年指導援疆團，作為喝過洋墨水的海歸博士，入職東華的“第一實踐課”就是參加援疆團：“帶著學生在紡織產業一線做調研，真切了解當地紡織產業亟待突破的難點、痛點，科研也應該接地氣，解決老百姓關心的問題！”

　　六年來，援疆團隊伍中的十余名海歸博士為每一次援疆任務的順利完成提供了智力支持和技術保障。面對這支年輕的海歸智囊團，新疆自治區纖維檢驗局李巖局長不禁夸贊：“在我看來，東華援疆團不僅是一支暑期社會實踐團隊，更是一個愛國主義教育基地。新疆的紡織行業發展迫切需要你們這些人才啊！”

　　援疆團里不僅海歸智囊團，還有從援疆團的一名普通隊員成長為當地紡織教育不可或缺的人才。她就是第二期援疆團維吾爾族指導老師古麗斯坦，作為東華大學紡織學院碩士生、在讀博士生，可以說是地地道道的東華人。多年的援疆團中，她已經從一名普通的援疆團成員，成長為了新疆大學紡織與服裝學院的專業教師，“如今我站在講臺上傳授知識，用另一種方式將傳承邱老師的育人理念，相信日后我的學生也會繼續用專業知識建設邊疆。”

　　而在國家大力推動“一帶一路”建設的大背景下，邱夷平育人的腳步還留在了非洲、巴基斯坦、土耳其等“一帶一路”沿線國家。2016年8月，東華大學與肯尼亞莫伊大學合作舉辦、莫伊大學及莫伊大學孔子學院承辦的2016年中非國際紡織服裝論壇暨中非文化交流論壇在肯尼亞蒙巴薩舉行，來自肯尼亞、烏干達、蘇丹、埃塞俄比亞、坦桑尼亞、津巴布韋等十余個一帶一路沿線國家的近50位專家學者和嘉賓與會，探討中非在紡織服裝教育及相關產業領域合作前景。

　　論壇發起人之一、東華大學教授邱夷平深有感觸：“要發展紡織服裝工業，教育必須先行，人才培養必須先行”。邱夷平組織或參加了連續兩屆中非紡織服裝科技論壇、巴基斯坦國際紡織科技論壇、土耳其紡織科技交易會，他在東華大學承擔的“中非20+20”對口援建肯尼亞莫伊大學的任務中傾注心力，把紡織前沿科技帶到絲路沿線國家，在各國紡織人才的培育上貢獻力量。

　　50后教授網言潮語踐行“互聯網+實踐育人”

　　說起邱夷平老師的援疆故事，很多人都納悶這一聲源自網絡上的吶喊怎么能有這么多師生響應，這樣的影響力堪比“網紅”。還真沒錯，這位年過六十的大齡網民邱夷平可以說是出了名的“網絡達人”。在網絡上的振“筆”一呼影響力就來自于這位50后教授辛勤耕耘的實踐育人新陣地——網絡平臺。

　　學生在哪里，育人工作就應該做到哪里。在日常的教書育人中，網絡成為了邱夷平的實踐育人新陣地。邱夷平四次被學生評為東華大學“我心目中的好老師”，在學生眼中，邱夷平就是一個可以和90后“聊得開”、“玩得來”的50后教授。當年人人網在校園里風靡一時，邱夷平就在人人網上發表日志，與學生交流心得，他的空間訪問量近12萬人次，好友3500余位，不少日志被轉載數百次，分享人次逾千。

　　如今，易班、微博和微信成為學生的網絡“新寵”，邱夷平又在這些新興平臺上開辟了“網絡陣地”，教學科研心得、熱點時事間接、為人處世道理、日常生活感悟等都在邱夷平筆下轉化為網言潮語，在網絡上發文章、跟帖、更新朋友圈，已成為邱老師每天必做的事之一。

　　邱夷平謙虛地說，其實在2009年前，他還置身“網”外。那一年，他的一門專業課《紡織材料學》在校園網上亮相，不料竟一炮打響。“原來對時下的大學生來說，網絡竟有如此力量！”邱夷平從此關注網絡，成為了網上的“積極分子”。“網絡達人”不是一日練就的。剛開始時，邱夷平發現自己看不懂學生們的網絡語言，“那時候看到‘打醬油’、‘俯臥撐’完全不明白是什么意思”。

　　于是，他虛心向“小盆友”們靠攏，漸漸地，他發現自己順應了同學們的思維方式、學習方式、生活方式。對此，邱夷平感嘆，時下，學校的育人平臺很多，但被學生們認同的卻不多，網絡卻是學生們最看重的一環，于是，這位紡織材料專家開始緊跟時代，熟悉網絡用語，漸漸融入同學們的圈子。邱夷平說：“學生在網上，實踐育人的平臺就應該在網上，我要贏得網絡話語權。”

　　網絡上，邱夷平總會設身處地地站在學生的角度，考慮學生最關心的問題：就業、升學、出國等等，為他們細致分析、排憂解難。他在一篇博文《我們今天學什么專業好》中寫道：“工科類專業是國民經濟最需要的、直接能夠做出東西賣錢的專業，現在學工科的同學們，要發揮自己的強項，而不是到別人的強項里去和人爭高低，我堅信，只有發揮自己所有專長的人，才能做得比較好。”

　　文章立刻引起學子的共鳴，一同學評論道：“好帖，頂！老師說的這個問題正是大學生迷茫的地方，其實我們真該仔細考慮一下自己的未來而不是盲目地跟風。果斷分享。”還有同學留言說：“老師一席話，有醍醐灌頂之效，還望老師百忙當中多與我們年輕人談談這樣的話題，謝謝！”

　　學生的疑問每帖必回，邱老師對學生的指導貫穿了學涯全過程，其中，援疆日志系列就得到了同學們的廣泛關注。作為一名老黨員，邱老師已連續六年親自發起并帶隊到新疆50余家紡織企業進行調研和技術服務，切實為新疆的紡織服飾產業升級出力，最終團隊獲上海市大學生暑期社會實踐最佳項目獎，并入選全國大學生暑期社會實踐重點項目。從招募、組建到出征，邱院長都用網絡日志全程記錄，“援疆”這個詞，通過網絡空間，呈現出一個個形象的畫面和具體的活動。援疆團的經歷讓我們第一次認識到在援疆的路上，原來有那么多老前輩，吃過千般苦頭，闖過萬重難關，大家在祖國最需要的地方磨練了意志，在實踐中增長了才干。

　　除了用微博、日志引導學子，他還時常用“微言微語”溫暖人心。張琳婕是紡織學院畢業生，回憶起大學生活，她這樣說道，入校不久就收到了邱教授在網上給她發的生日祝福，“這是我在大學里收到的第一個生日祝福，而且是邱老師發的，這讓我非常感動，一下子讓我對學校充滿了歸屬感。”每遇學生生日，邱教授都會根據網絡上的提醒，及時發送祝福，“這只是輕觸一下鼠標的舉手之勞，但對于收到祝福的學生而言，這是一份被關注和重視的幸福感。”

　　作為長者，他會與學生們分享做人做事的道理，在博文《我們今天如何做人做事學會失敗》中，他告訴同學們“Failearly”能讓自己及早知道哪條路行不通，而不會在錯誤的道上越走越遠；“failoften”則能讓自己變得越來越聰明，他勉勵大家：將你面對的每個失敗和不順看作是你必須經歷的考驗，這樣你才能以良好的心態去克服困難，最終獲得成功。”

　　一名學子給他留言：“感謝邱老師，到現在，我的人生就是各種不順糾結彷徨失敗，但是謹遵教授教導，我頓時滿血復活。”邱夷平這樣回復：“同感啊。我也是常常各種不順和失利相伴，比如剛剛有一篇論文被拒，所以想和大家說說心里話。”